Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Harant, Martin; Cramer, Colin |
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Titel | Inklusion und Bildungswesen. Eine bildungs- und professionstheoretische Analyse. |
Quelle | Aus: Nord, Ilona (Hrsg.): Inklusion im Studium Evangelische Theologie. Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich von Sinnesbehinderungen. 1. Aufl. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt (2015) S. 287-313
PDF als Volltext |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-374-04053-7 |
Schlagwörter | Bildungstheorie; Schule; Lehrerbildung; Unterricht; Inklusion; Analyse; Funktionalität; Normativität; Profession; Professionalität; Struktur |
Abstract | Dieser Beitrag befasst sich mit dem Themenfeld Inklusion anhand einer bildungs- und professionstheoretischen Analyse. Ausgehend von diffusen Bestimmungen des Begriffes und Gegenstandes werden zwei Verstehenshorizonte als gegensätzliche Pole der Diskussion um Inklusion postuliert: ein normativer und ein funktionaler. Die Verstehenshorizonte werden bildungstheoretisch und -historisch kontextualisiert und analysiert. Schließlich mündet die Abhandlung in einer Ableitung möglicher professionstheoretischer Implikationen am Beispiel der antinomischen Struktur von Unterricht. |
Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
Update | 2016/3 |