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Autor/inn/enHarant, Martin; Cramer, Colin
TitelInklusion und Bildungswesen.
Eine bildungs- und professionstheoretische Analyse.
QuelleAus: Nord, Ilona (Hrsg.): Inklusion im Studium Evangelische Theologie. Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich von Sinnesbehinderungen. 1. Aufl. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt (2015) S. 287-313
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-374-04053-7
SchlagwörterBildungstheorie; Schule; Lehrerbildung; Unterricht; Inklusion; Analyse; Funktionalität; Normativität; Profession; Professionalität; Struktur
AbstractDieser Beitrag befasst sich mit dem Themenfeld Inklusion anhand einer bildungs- und professionstheoretischen Analyse. Ausgehend von diffusen Bestimmungen des Begriffes und Gegenstandes werden zwei Verstehenshorizonte als gegensätzliche Pole der Diskussion um Inklusion postuliert: ein normativer und ein funktionaler. Die Verstehenshorizonte werden bildungstheoretisch und -historisch kontextualisiert und analysiert. Schließlich mündet die Abhandlung in einer Ableitung möglicher professionstheoretischer Implikationen am Beispiel der antinomischen Struktur von Unterricht.
Erfasst vonExterner Selbsteintrag
Update2016/3
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