Beeinflussen Handlungsorientierung und Selbsterklärung den physikalischen Wissenserwerb in der Primarstufe?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bullinger, Marcel; Starauschek, Erich
Titel	Beeinflussen Handlungsorientierung und Selbsterklärung den physikalischen Wissenserwerb in der Primarstufe?
Quelle	Aus: Fischer, Hans-Joachim (Hrsg.); Giest, Hartmut (Hrsg.); Michalik, Kerstin (Hrsg.): Bildung im und durch Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2015) S. 129-134Verfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 25
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2020-2
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Wissenserwerb; Handlungsorientierung; Physik
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/3

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