Brücken bauen - Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung.

Autor/inn/en	Katenbrink, Nora; Kunze, Ingrid; Solzbacher, Claudia; u.a.
Sonst. Personen	Katenbrink, Nora (Hrsg.); Kunze, Ingrid (Hrsg.); Solzbacher, Claudia (Hrsg.)
Titel	Brücken bauen - Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem. Tagungsband der 18. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung.
Quelle	Münster: Verl.-Haus Monsenstein und Vannerdat (2015), 245 S.Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung des Nordverbunds Schulbegleitforschung. 18
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95645-611-4; 978-3-95645-611-4
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Pädagogische Praxis; Individuelle Förderung; Schule; Unterricht; Didaktik; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Schule; Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I; Didaktik; Unterricht
Abstract	Übergänge im Bildungssystem stellen in vielfältiger Hinsicht Herausforderungen für Lehrkräfte, Schüler/innen und ihre Eltern dar. Das "Brückenbauen" scheint eine zentrale pädagogische Aufgabe aller Übergänge im Bildungssystem zu sein. D.h., Übergänge bedürfen, sollen sie gelingen, konstruktiver Gestaltungsbemühungen auf personaler, organisatorischer und institutioneller Ebene. Die Beiträge dieses Bandes über Forschungen in und an Praxis sollen zum einen aufzeigen, wie in der pädagogischen Praxis diese Brücken gebaut und Übergänge gestaltet werden. Zum anderen soll an die Praxisforschung die Frage gestellt werden, inwieweit und auf welche Weise sie der pädagogischen Praxis helfen kann, Übergänge zu gestalten. Die Herausgeberinnen möchten mit diesem Buch Wege einer wissenschaftlich reflektierten Diskussion aller relevanten Akteure über gelungene Praxis vorstellen. Dies kann z.B. auf der Grundlage von Schulbegleitforschungen oder im Rahmen von Forschungswerkstätten in Universitäten geschehen. Derartige Analysen zur Praxisforschung sollen - in diesem Fall - zudem auf die Notwendigkeit des Denkens in Bildungsbiografien aufmerksam machen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2