Blended Learning. Flexible TestDaF-Vorbereitung mit Online-Lernphasen.

Autor/inn/en	Suñer, Ferran; Paland-Riedmüller, Ines
Titel	Blended Learning. Flexible TestDaF-Vorbereitung mit Online-Lernphasen.
Quelle	Aus: Nistor, Nicolae (Hrsg.); Schirlitz, Sabine (Hrsg.): Digitale Medien und Interdisziplinarität. Münster u.a.: Waxmann (2015) S. 270-284 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 68
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-3338-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-113698
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erhebung; Evaluation; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Unterrichtskonzeption; Deutsch als Fremdsprache; Sprachkompetenz; Fremdsprache; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Blended Learning
Abstract	Der Beitrag stellt einen Ansatz vor, der Bedingungen für erfolgreiches Blended Learning in der Fremdsprachenvermittlung theoretisch begründen und evaluieren will. Primäres Ziel des Ansatzes ist es, einen theoretischen Rahmen zu schaffen, der einerseits einen klaren Bezug der verschiedenen Lernformen und Medien zum Erwerb der Sprachkompetenzen herstellt und andererseits dem handlungsorientierten Charakter der modernen Fremdsprachendidaktik gerecht wird. Im abschließenden Teil dieses Beitrags werden die Ergebnisse einer Feldstudie präsentiert, in der die Umsetzbarkeit des Ansatzes im Unterricht evaluiert wird und methodische Aspekte und Herausforderungen empirischer Erhebungen im Fremdsprachenunterricht aufgezeigt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2