Demokratische Klassenführung in inklusiven Lerngruppen.

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Autor/inn/en	Boger, Mai-Anh; Textor, Annette
Titel	Demokratische Klassenführung in inklusiven Lerngruppen.
Quelle	Aus: Klassenmanagement/Klassenführung - Perspektiven, Befunde, Kontroversen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2015) S. 109-122Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch für allgemeine Didaktik. 2015
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-3840-1544-0
Schlagwörter	Pädagogik; Demokratische Bildung; Allgemeine Didaktik; Lerngruppe; Klassenführung; Unterricht; Inklusion; Pflicht; Demokratie; Regel; Theorie; Wandel
Abstract	Häufig wird in der Demokratiepädagogik das "Demokratische" als Gegebenes betrachtet und adhoc gefragt, wie dieses pädagogisch "umzusetzen" sei. In diesem Aufsatz beginnen [die Autoren] allerdings von vorne und fragen zunächst, was "Demokratie" heutzutage bedeuten könnte und was auf dieser theoretischen Ebene daraus für die Klassenführung in inklusiven Zeiten folgt. Mit der Philosophie Alain Badious skizzieren [die Autoren] den Wandel von Klassenregeln zu Klassenpflichten und verbinden diese Überlegungen im letzten Schritt mit der Frage nach Inklusion unterstützender Didaktik.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2

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