Forschungsorientierung und Berufsbezug. Notwendige Relationierungen in Hochschulstudiengängen.

Autor/in	Tremp, Peter
Titel	Forschungsorientierung und Berufsbezug. Notwendige Relationierungen in Hochschulstudiengängen.
Quelle	Aus: Tremp, Peter (Hrsg.): Forschungsorientierung und Berufsbezug im Studium. Hochschulen als Orte der Wissensgenerierung und der Vorstrukturierung von Berufstätigkeit. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2015) S. 13-39 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 35-39
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5589-3
Schlagwörter	Forschung; Forschendes Lernen; Arbeitsfähigkeit; Beschäftigungsfähigkeit; Berufsorientierung; Studium; Hochschuldidaktik; Studienziel; Praxisbezug; Deutschland; Schweiz
Abstract	Studiengänge an Hochschulen kennen verschiedene Referenzpunkte und Leitideen. Während mit "Forschungsorientierung" das Studium insbesondere mit einer Wissenschafts- und Forschungslogik und damit eng mit der modernen Konzeption von Universität der letzten zweihundert Jahre verbunden ist, orientiert sich Berufsbezug an der Qualifikationsfunktion der Hochschulen und also am Übergang von Hochschule und Berufswelt. Gerade die Schaffung neuer Hochschultypen, die Ausweitung der Studienangebote und die Erhöhung der Studierendenzahl akzentuiert die Frage nach der Relationierung dieser beiden Referenzpunkte, die sich in den Studiengängen unterschiedlich gestaltet. Der Beitrag skizziert im ersten Kapitel Forschungsorientierung als Konzept der modernen Forschungsuniversität. Im zweiten Kapitel wird die Leitidee Berufsbezug mit Hilfe einer Typologie von Studiengängen und in Verbindung mit der Diskussion um Employability diskutiert. Im dritten Kapitel wird gefragt, welche Erwartungen, gerade auch von Seiten der Studierenden, mit einem Studium verbunden sind. Im vierten Kapitel werden einige methodische Zugänge diskutiert, die sich als Umsetzungen von Forschungsorientierung und Berufsbezug verstehen lassen. Das abschließende fünfte Kapitel illustriert die notwendige Relationierung beider Referenzpunkte anhand zweier ausgewählter curricularer Elemente - Studieneingangsphase und Abschlussarbeit. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/2