Forschungs- und Berufsorientierung in der Lehre aus hochschuldidaktischer Sicht.

Autor/in	Reinmann, Gabi
Titel	Forschungs- und Berufsorientierung in der Lehre aus hochschuldidaktischer Sicht.
Quelle	Aus: Tremp, Peter (Hrsg.): Forschungsorientierung und Berufsbezug im Studium. Hochschulen als Orte der Wissensgenerierung und der Vorstrukturierung von Berufstätigkeit. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2015) S. 41-61 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben S. 58-61
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5589-3
Schlagwörter	Forschung; Lernprozess; Lernform; Lernmethode; Lehre; Berufsorientierung; Studium; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Forschungsbezug; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Der Beitrag beleuchtet unter einer didaktischen Perspektive die Frage, in welchem Verhältnis ein akademisches Studium unter dem Leitbild "Bildung durch Wissenschaft" zu einem Beruf außerhalb der Wissenschaft steht, und konzentriert sich in diesem Zusammenhang auf die forschungsorientierte Lehre. Es wird in Anlehnung an bestehende Modelle eine Heuristik vorgeschlagen, die ein breites Verständnis forschungsorientierter Lehre befördert. Beleuchtet werden die verschiedenen Facetten von Lernprozessen und -ergebnissen, die im Rahmen forschungsorientierter Lehre möglich sind, und deren Relevanz für die Berufs- und Arbeitswelt außerhalb der Wissenschaft. Didaktisch von Interesse sind darüber hinaus die Grenzen einer Verknüpfung von Forschungs- und Berufsorientierung, die entsprechend reflektiert werden. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/2