Forschendes Lernen als Bindeglied zwischen Forschungs- und Berufsorientierung in geisteswissenschaftlichen Studiengängen.

Autor/in	Kaufmann, Margrit E.
Titel	Forschendes Lernen als Bindeglied zwischen Forschungs- und Berufsorientierung in geisteswissenschaftlichen Studiengängen.
Quelle	Aus: Tremp, Peter (Hrsg.): Forschungsorientierung und Berufsbezug im Studium. Hochschulen als Orte der Wissensgenerierung und der Vorstrukturierung von Berufstätigkeit. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2015) S. 151-170 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 168-170
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5589-3
Schlagwörter	Forschung; Kompetenzerwerb; Bremen; Deutschland; Forschung; Geisteswissenschaften; Studium; Universität; Berufsorientierung; Forschendes Lernen; Berufliche Kompetenz; Berufsorientierung; Studium; Universität; Geisteswissenschaften; Forschungsbezug; Bremen; Deutschland
Abstract	Geisteswissenschaftliche Studiengänge sind in der Regel forschungsorientiert. In diesem Beitrag wird exemplarisch für die Geisteswissenschaften an einer Volluniversität anhand zweier Studiengänge, dem Bachelor of Arts Kulturwissenschaft und dem Master of Arts Transkulturelle Studien, gezeigt, wie die Forschungs- und Berufsorientierung miteinander einhergehen. Hierbei wird Forschendes Lernen als Bindeglied vorgestellt, das die Studierenden sowohl für die Forschung professionalisiert als auch für die Berufsorientierung qualifiziert. Dies wird anhand des Forschenden Lernens in zwei Modulen und deren Wissens- und Praxis-Transfer zwischen den akademischen und den außeruniversitären Gesellschaftsbereichen beispielhaft nachgezeichnet. Damit wird betont, dass sowohl für die Forschungs- als auch für die Berufsorientierung der Wissenstransfer in beide Richtungen zentral ist: Die Wissenschaft forscht mit und in den Praxisfeldern und die Praxis braucht die Konzepte und Methoden der Wissenschaft. Theorie- und Anwendungsorientierung gehen Hand in Hand und den Studierenden öffnen sich über die kollaborativen Lehr-Lern-Projekte die Türen in Berufsfelder. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/2