Pädagogische Psychologie. Mit 22 Tabellen. 2. vollst. überarb. u. aktualisierte Aufl.

Sonst. Personen	Wild, Elke (Hrsg.); Möller, Jens (Hrsg.)
Titel	Pädagogische Psychologie. Mit 22 Tabellen. 2. vollst. überarb. u. aktualisierte Aufl.
Quelle	Berlin u.a.: Springer (2015), XXVI, 455 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Springer: Lehrbuch
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-642-41290-4; 978-3-642-41290-5; 978-3-642-41291-2
DOI	10.1007/978-3-642-41291-2
Schlagwörter	Evaluation; Emotion; Intelligenz (Psy); Pädagogische Psychologie; Selbstkonzept; Diagnostik; Familie; Medien; Familie; Interaktion; Lehrer; Lernen; Motivation; Pädagogische Psychologie; Training; Unterricht; Evaluation; Prävention; Schulkind; Diagnostik; Internationaler Vergleich; Lehrbuch; Lehren; Förderung; Intervention; Medien; Wissenserwerb; Vorwissen; Förderung; Schulanfang; Lehrer; Schulkind; Interaktion; Schülerleistung; Lernen; Motivation; Selbstständiges Lernen; Wissenserwerb; Soziale Kompetenz; Lehren; Peer Group; Lehrbuch; Klassenführung; Unterricht; Training; Internationaler Vergleich; Intervention; Prävention; Studie; Vorwissen; Studie
Abstract	Dieses Lehrbuch stellt die Pädagogische Psychologie "in ihrer ganzen Breite" dar, indem über die "klassischen" Kernthemen des Lernens und Lehrens hinaus [...] Themenfelder behandelt [werden], die in den immer breiter werdenden Gegenstandsbereich pädagogisch-psychologischer Forschung fallen und zum Wissenskanon von Absolventen zählen sollten, die eine Tätigkeit in pädagogischen Praxisfeldern anstreben. Entsprechend bündelt der Band wissenschaftliche Erkenntnisse, die für Studierende der Psychologie, für Lehramtsstudierende und Studierende verwandter Fächer wie der Erziehungswissenschaft oder der klinischen Linguistik berufsrelevant sind. Der Band führt ein in den Gegenstandsbereich pädagogisch-psychologischer Forschung und liefert einen gut verständlichen Überblick über zentrale Konstrukte, Theorien und Befunde des Fachs. [...] Den spezifischen Anforderungen eines Lehrbuchs wird durch eine Vielzahl von didaktischen Elementen Rechnung getragen, um das Lesen und Lernen mit diesem Buch zu erleichtern." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1