Entwicklung und Förderung in der frühen Kindheit. Interdisziplinäre Perspektiven.

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Sonst. Personen	Cloos, Peter (Hrsg.); Koch, Katja (Hrsg.); Mähler, Claudia (Hrsg.)
Titel	Entwicklung und Förderung in der frühen Kindheit. Interdisziplinäre Perspektiven.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2015), 242 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-2989-9; 978-3-7799-2989-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Emotionale Intelligenz; Emotionales Verhalten; Entwicklungspsychologie; Fertigkeit; Kognitive Kompetenz; Motorische Entwicklung; Kindheit; Institutionalisierung; Vorschulalter; Frühförderung; Frühpädagogik; Schulleistung; Lernerfahrung; Soziale Kompetenz; Rechnen; Zahlbegriff; Professionalisierung; Fachkraft; Elternarbeit; Grundschulalter; Forschungsbericht; Heterogenität; Professionalität; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	In den letzten Jahren ist das Interesse an der Frühen Bildung deutlich gestiegen. Parallel hierzu hat sich ein Forschungsfeld etabliert, das grundlegende Fragen nach den Bedingungen und Möglichkeiten der Entwicklung und Förderung in der frühen Kindheit untersucht. Dieses Feld ist interdisziplinär angelegt, erprobt neue Forschungszugänge und trägt der Tatsache Rechnung, dass die Weiterentwicklung einschlägiger Praxisfelder der innovativen Erschließung bisher noch wenig bearbeiteter Forschungsthemen bedarf. Der vom Land Niedersachsen von 2008 bis 2013 geförderte Forschungsverbund "Frühkindliche Bildung und Entwicklung Niedersachsen" ist in diesem Forschungsfeld angesiedelt. Der Band präsentiert Forschungsergebnisse des Verbundes und rahmt diese durch grundlagentheoretische Beiträge zu Fragen der Bildung, Betreuung und Entwicklung in früher Kindheit. Themenschwerpunkte des Bandes sind vorschulische Entwicklung, Heterogenität und Professionalisierung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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