Constructive-feedback: an educational district forma theory to practice in ELF teacher education.

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Autor/inn/en	Pourmandnia, Delaram; Behfrouz, Behnam
Titel	Constructive-feedback: an educational district forma theory to practice in ELF teacher education.
Quelle	In: International letters of social and humanistic sciences, (2014) 41, S. 123-137 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2300-2697
DOI	10.18052/www.scipress.com/ILSHS.41.123
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-58225-2
Schlagwörter	Lehrer; Sprachunterricht; Rückkopplung; Ausbildung; Berufsbildung; Auswirkung; Kritik
Abstract	The aim of this study is to familiarize the readers with some key and basic issues about feedback which is an educational district these days, in a coherent and tangible manner. In this paper, through using relevant literature, issues such as teacher education, good language teaching constructive feedback, types of feedback and its effect on educational environment of language teachers are discussed.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/2

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