SchulRAUMkultur. Wie Anstalten loslassen? Wie in Schulen heimkommen?

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Autor/in	Zinner, Michael
Titel	SchulRAUMkultur. Wie Anstalten loslassen? Wie in Schulen heimkommen?
Quelle	In: Zeitschrift ästhetische Bildung, 6 (2014) 1, 17 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-5099
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Schule; Architektur
Abstract	Der Autor zeichnet die europäische Schulbauentwicklung seit 1700 aus der Sicht eines Architekten nach. Ziel des Schulbaus ist nach Maßgabe des Verfassers der Bau von Lernlandschaften. Damit ist eine Bauweise gemeint, die sich "flächig-netzartig [...] vom linear-addierenden System von Standardklasse" verabschiedet. Den Entwicklungsprozess dorthin unterteilt der Autor in drei Entwicklungsphasen, die er anhand von Beispielen illustriert. Im Einzelnen sind dies: (1) von der Einraumschule zur Gangschule (1700-1850); (2) von der Gangschule zur Flächenschule (um 1970); (3) von der Flächenschule zum Raumgefüge (Cluster) (ab 2000) (teilw. Original).
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2015/1

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