Wie erziehungswissenschaftliches Wissen erzeugt wird. Eine Strukturanalyse.

Autor/in	Binder, Ulrich
Titel	Wie erziehungswissenschaftliches Wissen erzeugt wird. Eine Strukturanalyse.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 90 (2014) 4, S. 591-611Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.1163/25890581-090-04-90000007
Schlagwörter	Wissen; Erziehungswissenschaft; Forschung; Methode; Wissensgesellschaft; Gesellschaft; Wissenserwerb; Systemtheorie; Wissenschaft; Wissenschaftswissenschaft; Analyse; Leistung; Produktion; Luhmann, Niklas
Abstract	Die ausdrückliche und elaborierte, sich gerade der Wissensherstellung [...] widmende Wissensforschung fristet nach wie vor ein Schattendasein. [...] [Der Beitrag verfolgt die Perspektive einer] Wissenschaftsforschung, in der Wissen selbst zum Thema wird, und zwar im Hinblick auf die erziehungswissenschafts-innerdisziplinären Strukturprozesse der Wissensproduktion und -stabilisierung. Teil 1 ist [...] der Versuch, [Niklas] Luhmanns 'zerstreute' Wissenstheorieteile in eine grobe 'Allgemeine Systemtheorie des Wissens' zu fassen. Dazu wird gemäß der "Dreifalt von Beziehungsmöglichkeiten" des Wissenschaftssystems [...] in die Aspekte Wissensproduktion in der Beziehung zum Gesamtsystem Gesellschaft (1.1), in der zu anderen Funktionssystemen (1.2) und in der zu sich selbst (1.3) schematisiert. Im Anschluss daran erstellt der Autor ein Analyseraster, mit dem an die Wissenserzeugung im System Erziehungswissenschaft (als Subsystem des Wissenschaftssystems) gegangen werden kann (Teil 2). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3