Als Lehrer das Lernen durch die Brille des Schülers sehen - aber wie? Die Typendiagnose maximiert individuelles Lernen im Unterricht.

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Autor/inn/en	Luszczynski, Hubert; Riebisch, Roswitha
Titel	Als Lehrer das Lernen durch die Brille des Schülers sehen - aber wie? Die Typendiagnose maximiert individuelles Lernen im Unterricht.
Quelle	In: Schulverwaltung. Bayern, 37 (2014) 7-8, S. 211-214Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-4674
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Pädagogische Diagnostik; Lehrerrolle; Schulleistung; Lernmotivation; Hirnforschung
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2015/3

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