"Geschichte mit Gemeinschaftskunde" in baden-württembergischen Berufsgymnasien - ein Beispiel für eine gelungene Fächerintegration?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Plessow, Oliver
Titel	"Geschichte mit Gemeinschaftskunde" in baden-württembergischen Berufsgymnasien - ein Beispiel für eine gelungene Fächerintegration?
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5 (2014) 1, S. 60-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Originaltext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Bildungsplanung; Sekundarstufe II; Abituraufgabe; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Geschichtsunterricht; Demokratie; Gemeinschaftskunde; Ost-West-Konflikt; Berufliches Gymnasium; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Seit Jahren gibt es in baden-württembergischen Berufsgymnasien das Pflichtfach "Geschichte mit Gemeinschaftskunde". Der Beitrag erkundet, welchen Beitrag zur Bildung dieser Fächerverbund leisten soll. In einem ersten Schritt untersucht er, inwieweit der Bildungsplan als das zentrale normative Dokument die Fächerintegration konturiert. Mithilfe einer Analyse der zentralen Abiturprüfungsaufgaben wird im Anschluss geprüft, inwieweit sich diese Konzeption in den für alle Lehrenden und Lernenden verbindlichen Aufgabenstellungen niederschlägt (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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