Unterstützte Kommunikation und Inklusion. Notwendige Standards und Rahmenbedingungen einer inklusiven Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Breul, Wolfgang
Titel	Unterstützte Kommunikation und Inklusion. Notwendige Standards und Rahmenbedingungen einer inklusiven Schule.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 24 (2014) 94, S. 13-15Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717; 0941-519X
Schlagwörter	Kommunikation; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Förderung; Schule; Schüler; Inklusion; Behinderung; Standard; Unterstützung
Abstract	Der Autor erläutert anhand von Beispielen aus der Förderpraxis, was Unterstützte Kommunikation ist und welche Rolle sie in einer inklusiven Schule spielt. Neben traditionellen Methoden Unterstützter Kommunikation, wie z.B. der Gebärdensprache, spielen dabei heute elektronische und digitale Hilfsmittel eine immer größere Rolle. Entsprechende Hilfsmittel mit geeignet ausgebildeten Fachleuten sind jedoch nur eine der Voraussetzungen, die eine inklusive Schule erfüllen muss, damit sie alle Schülerinnen und Schüler angemessen fördern kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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