Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wilhelmi, Volker |
|---|---|
| Titel | Physische Geographie im Unterricht - handlungs- und prozessorientiert. |
| Quelle | In: Praxis Geographie, 44 (2014) 5, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-5178 |
| Schlagwörter | Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Forschendes Lernen; Handlungsorientierung; Prozessorientierung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Physische Geografie; Deutschland |
| Abstract | Kenntnisse über die physische Geografie sollen auch als Grundlage für das Verständnis gesellschaftlich relevanter und nachhaltiger Fragestellungen dienen. Vor diesem Hintergrund entwickelt der Autor im Basisartikel des Themenheftes "Experimentieren und rekonstruieren - Physische Geographie konkret" ein fachdidaktisches Konzept, das Handlungsorientierung ins Zentrum stellt. Dieses führt zu prozessorientiertem, das heißt zum selbsttätigen und selbstständigen Arbeiten des Lernenden. Als Methode stellt der Verfasser das forschende Lernen heraus, das Problemorientierung und Lernen in Kontexten in sich einschließt. Der Autor betont, dass Handlungsorientierung dazu beiträgt, das schwer Verständliche innerhalb der physischen Geografie zu veranschaulichen und durch Experimente oder das Bauen von Modellen für die Lernenden erfahrbar zu machen. Abschließend weist der Verfasser darauf hin, dass die Unterrichtsbeispiele des Heftes sich auch an Befunden der Alltagsvorstellungsforschung orientieren. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2014/4 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
