Interaktionsstörungen als Belastungsfaktor in der Sonderpädagogik.

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Autor/inn/en	Scherzinger, Marion; Wettstein, Alexander
Titel	Interaktionsstörungen als Belastungsfaktor in der Sonderpädagogik.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2014) 7-8, S. 24-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Burnout-Syndrom; Lehrer; Arbeitsbedingungen
Abstract	Sonderpädagoginnen und -pädagogen, welche sich für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensproblemen engagieren, gehören selbst einer Risikogruppe an. Sie sind in ihrem Arbeitsalltag mit herausforderndem Verhalten und Interaktionsstörungen konfrontiert. Zudem sind sie aufgrund der Belastungen anfällig für eine geringe Arbeitszufriedenheit und weisen ein erhöhtes Burnout-Risiko auf. Der Beitrag diskutiert einerseits Störungen, welche von Lehrpersonen als besonders belastend erlebt werden, andererseits ungünstige Bewältigungsstrategien, die das Belastungserleben zusätzlich erhöhen. Schliesslich wird aufgezeigt, wie Lehrpersonen im Umgang mit Interaktionsstörungen unterstützt werden können.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2014/4

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