Ganzheitliche Lehrerbildung - Versuch einer Horizonterweiterung im Kontext der Kluft von Anspruch und Wirklichkeit pädagogischen Wirkens in Schule und Unterricht.

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Autor/in	Görlich, Harald
Titel	Ganzheitliche Lehrerbildung - Versuch einer Horizonterweiterung im Kontext der Kluft von Anspruch und Wirklichkeit pädagogischen Wirkens in Schule und Unterricht.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 68 (2014) 1, S. 57-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Pädagogische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Didaktik; Fachdidaktik; Referendariat; Entwicklung; Ganzheit; Reform
Abstract	Der Beitrag ist folgendermaßen gegliedert: 1. "Ganzheitlichkeit" im pädagogischen Diskurs - eine Problemskizzierung; 2. Das Fundament einer Ganzheitlichen Lehrerbildung: "Das wichtigste Curriculum des Lehrers ist seine Person"; 3. Primat der Fachdidaktiken im Vorbereitungsdienst - Illusionismus und Dringlichkeit einer Reform; 4. Von der geisteswissenschaftlichen Pädagogik zu einer empirischen Bildungswissenschaft - Fortschritt und beschränkte Möglichkeiten; 5. "Denn sie tun nicht, was sie wissen" - Ein Ergebnis unzulänglicher Lehrerbildung; 6. Ökonomische Leitbilder im Zeitalter der Evaluationen; 7. Bildung im Kontext einer Ganzheitlichen Lehrerbildung; 8. Ansatzpunkte einer Ganzheitlichen Lehrerbildung: Pragmatismus, Vision, Probleme. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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