Lernmotivation und Klassenrat. Gemeinsam Einfluss nehmen stärkt die Verantwortung für das eigene Handeln und Lernen.

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Autor/inn/en	Lames, Maria; Schilk, Martin
Titel	Lernmotivation und Klassenrat. Gemeinsam Einfluss nehmen stärkt die Verantwortung für das eigene Handeln und Lernen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 2, S. 16-[21]Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Entscheidung; Selbstverantwortung; Selbstverwaltung; Schülermitwirkung; Klassenrat; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Lernmotivation; Selbstständiges Lernen; Peer Group; Unterrichtsgestaltung; Außerunterrichtliche Aktivität; Erfahrungsbericht; Deutschland
Abstract	Ein Klassenrat ermöglicht Lehrenden und Lernenden, sich kontinuierlich über Entscheidungen und Probleme zu verständigen und Lösungen zu erarbeiten. Was sind gute Bedingungen für einen erfolgreichen Klassenrat? Wie gelingt es den Lernenden, gemeinsam Verantwortung zu übernehmen? Was kann und sollte der Lehrende den Lernenden übertragen, wo sind Grenzen und wie kann geteilte Verantwortung gelingen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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