"Alle Kinder lernen lesen". Direkte Instruktion in der Leseförderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Treu, Sabine
Titel	"Alle Kinder lernen lesen". Direkte Instruktion in der Leseförderung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 1, S. 32-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Hamburg; Kind; Sonderpädagogik; Unterrichtsmethode; Lesenlernen; Instruktion; Leseförderung; Kind; Grundschule; Unterrichtsmethode; Leseförderung; Lesenlernen; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Sonderpädagogik; Erfahrungsbericht; Instruktion; Deutschland; Hamburg
Abstract	Die direkte Instruktion ist erwiesenermaßen besonders gut für die Förderung schwächerer Schülerinnen und Schüler in den Grundfertigkeiten geeignet. Die klare und kleinschrittige Anleitung hilft ihnen, die Strukturen zu verstehen und die notwendigen Fertigkeiten zu trainieren. Doch was heißt dies konkret? Wie kann [zum Beispiel] die direkte Instruktion in der Leseförderung eingesetzt werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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