Neuer Wein in alten Schläuchen. Die direkte Instruktion ist anspruchsvoller, als manche hoffen.

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Autor/in	Schnack, Jochen
Titel	Neuer Wein in alten Schläuchen. Die direkte Instruktion ist anspruchsvoller, als manche hoffen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 1, S. 6-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Offener Unterricht; Schulpädagogik; Unterrichtsmethode; Lernerfolg; Instruktion; Empirische Forschung; Schulpädagogik; Lernerfolg; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Effektivität; Effektivität; Instruktion
Abstract	"Die direkte Instruktion hat Konjunktur: Von der Hattie-Studie als wirksame Methode gekennzeichnet, wird sie in manchen Kollegien hoch gehandelt. Aber dies ist oft zu kurz gegriffen, denn nicht selten wird die direkte Instruktion mit herkömmlichem Frontalunterricht verwechselt. Doch worin bestehen die Unterschiede? Und welche Rolle kommt der direkten Instruktion im Unterrichtsalltag zu?" Der Beitrag gibt Zusammenfassungen, der in diesem Themenheft enthaltenen Artikel, die dazu dienen sollen, die Methode der direkten Instruktion zu beschreiben, ihre Einsatzmöglichkeiten auszuloten und [...] ihre Grenzen aufzuzeigen." (DIPF/Orig./Hhl.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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