Lehrerinnen und Lehrer an heilpädagogischen Waldorfschulen. Eine explorative empirische Untersuchung.

Sonst. Personen	Schmalenbach, Bernhard (Hrsg.); Randoll, Dirk (Hrsg.); Peters, Jürgen (Hrsg.)
Titel	Lehrerinnen und Lehrer an heilpädagogischen Waldorfschulen. Eine explorative empirische Untersuchung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 116 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-06810-3; 978-3-658-06811-0
DOI	10.1007/978-3-658-06811-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Bewältigung; Zufriedenheit; Waldorfschule; Lehrer; Motivation; Gesundheit; Anthroposophie; Arbeitsbedingungen; Berufliche Stellung; Arbeitszeit; Berufswahl; Kollegialität; Sonderpädagogik; Belastung; Kooperation; Deutschland
Abstract	Heilpädagogische Schulen auf anthroposophischer Grundlage finden in ihrer Arbeit vielfache Anerkennung, die theoretischen Grundlagen werden oft kontrovers diskutiert. In der vorliegenden Studie wird heilpädagogische Waldorfpädagogik erstmals aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer empirisch hinsichtlich eines breiten Spektrums von Fragestellungen untersucht. Dieser überfällige Einbezug der Akteure der schulischen Heilpädagogik und der Waldorfpädagogik trägt dazu bei, die Diskussion um einschlägige Themen, Stärken und Probleme der Waldorfpädagogik und der anthroposophischen Heilpädagogik zu differenzieren und zugleich zu vertiefen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3