Rückmeldungen nach Vergleichsarbeiten in Grund- und Sekundarschulen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zimmer-Müller, Michael; Hosenfeld, Ingmar; Koch, Ursula
Titel	Rückmeldungen nach Vergleichsarbeiten in Grund- und Sekundarschulen.
Quelle	Aus: Feedback und Rückmeldungen. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder. Münster: Waxmann (2014) S. 195-212 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3090-7
Schlagwörter	Kompetenz; Lernstandserhebung; Testauswertung; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrer; Feedback; Unterrichtserfolg; Funktion (Struktur); Modell; Nutzung; Verfahren; Ziel
Abstract	[Der Beitrag befasst sich mit der] Rezeption von Rückmeldungen nach Schulvergleichsarbeiten. Auf der Grundlage einer Vorstellung aktueller Rückmeldekonzepte werden unter Bezug auf das Drei-Fragen-Feedbackmodell von Hattie & Timberley bis dato vorliegende Befunde zur Nutzung der rückgemeldeten Ergebnisse präsentiert sowie Desiderata zur künftigen Gestaltung von Rückmeldungen nach Vergleichsarbeiten diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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