Beziehungen lernen in Spiel und Simulation. Trainingsprogramme, Spiele und Planspiele für das soziale Lernen.

Autor/in	Stroh, Michael
Titel	Beziehungen lernen in Spiel und Simulation. Trainingsprogramme, Spiele und Planspiele für das soziale Lernen. Paralleltitel: Learning for social relationships through simulation and gaming.
Quelle	Aus: Tillack, Carina (Hrsg.); Fischer, Natalie (Hrsg.); Raufelder, Diana (Hrsg.); Fetzer, Janina (Hrsg.): Beziehungen in Schule und Unterricht. 1. Theoretische Grundlagen und praktische Gestaltungen pädagogischer Beziehungen. Immenhausen: Prolog (2014) S. 220-235Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 23
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-76-5; 978-3-934575-76-9
Schlagwörter	Empirische Forschung; Beziehung; Verhaltenstraining; Soziale Beziehung; Spiel; Schulpädagogik; Soziales Lernen; Beispiel; Planspiel; Training; Simulation
Abstract	Soziale Beziehungen herzustellen und in angemessenem Rahmen auszugestalten ist ein Ziel des Sozialen Lernens. Dies soll u. a. durch die Methoden Planspiel, Spiele zur Verbesserung der sozialen Kompetenz und Programme des Verhaltens- und Sozialtrainings erreicht werden. Anhand dieser Methoden soll die Frage diskutiert werden, in wieweit dieses Lernen für Beziehungen innerhalb eines Spiels oder einer Simulation möglich ist. Entscheidende Faktoren sind die durch das Spiel ausgeübten Zwänge auf das Verhalten der Teilnehmer und die gegenseitige Beeinflussung von realen und spiel-internen Beziehungen in einer Simulation. Die empirische Überprüfung der Wirkung dieser Methoden für das Soziale Lernen und das Lernen für Beziehungen wird betrachtet und Beispiele aus dem Schulalltag aufgeführt. (DIPF/Orig.). Establishing and shaping social relationships are part of learning social skills. Different teaching methods were designed for this purpose, e.g. simulation games, games for improving social skills and programs of behavioral and social training. The question will be discussed to what extent this learning for relationships is possible within a game or a simulation. Decisive factors are the constraints applied by the game on the behavior of participants and the mutual influence of real and play-internal relations in a simulation. The empirical examination of the effects of these methods for the learning for social relationships will be considered and examples will be given. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3