Lehrkräfte mit Migrationshintergrund und Schüler/innen mit Migrationshintergrund

Autor/in	Rotter, Carolin
Titel	Lehrkräfte mit Migrationshintergrund und Schüler/innen mit Migrationshintergrund - eine besondere Beziehung? Paralleltitel: Teachers from migrant backgrounds and students from migrant background - a special relationship?
Quelle	Aus: Tillack, Carina (Hrsg.); Fetzer, Janina (Hrsg.); Fischer, Natalie (Hrsg.): Beziehungen in Schule und Unterricht. 2. Soziokulturelle und schulische Einflüsse auf pädagogische Beziehungen. Immenhausen: Prolog (2014) S. 237-253Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-77-3; 978-3-934575-77-6
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Gruppendiskussion; Interview; Qualitative Forschung; Rollenerwartung; Rollenkonflikt; Deutschland; Interview; Lehrer; Schüler; Gruppendiskussion; Rollenkonflikt; Triangulation; Wirkung; Rollenerwartung; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Migrationshintergrund; Forschungsstand; Migrationshintergrund; Dokumentarische Methode; Triangulation; Wirkung; Deutschland
Abstract	In den letzten Jahrzehnten ist ein zunehmendes Interesse an der Erforschung von Lehrer-Schüler-Beziehungen zu beobachten, da diese einen nicht unbedeutenden Einfluss auf das schulische Wohlbefinden sowie die Lern- bzw. Leistungsmotivation und damit schlussendlich auf den Lernerfolg von Schüler/innen haben. Seit einigen Jahren werden in Deutschland verstärkt Lehrkräfte mit Migrationshintergrund rekrutiert, da mit diesen die Hoffnung verbunden wird, eine besondere Beziehung zu Schüler/innen mit Migrationshintergrund aufbauen zu können. Ausgehend von Überlegungen zur theoretischen Konzeptualisierung eines Verhältnisses von Lehrkräften und Schüler/innen (mit Migrationshintergrund) und vor dem Hintergrund des (inter-)nationalen Forschungsstands wird im Beitrag anhand ausgewählter Interviewausschnitte mit Lehrkräften wie auch Schüler/innen mit Migrationshintergrund der Frage nachgegangen, wie die Befragten das Verhältnis wahrnehmen. Herausgearbeitet werden unterschiedliche Sichtweisen von Lehrkräften und Schüler/innen, die abschließend mit Blick auf Implikationen für die pädagogische Praxis diskutiert werden. (DIPF/Orig.). In recent decades, an increasing interest in the study of teacher-student relationships can be observed, as they have an important influence on the learning success as well as on the academic well-being and learning motivation of students. In Germany teachers from migrant backgrounds are recruited increasingly for several years, which is based on the hope that they have a special relationship with students from migrant backgrounds. Starting from considerations of theoretical conceptualization of the relationship between teachers and students (with migrant backgrounds) and against the background of the (international state of research in this paper the question is investigated of how respondents perceive the relationship. The results are based on selected excerpts from interviews with teachers and students from migrant backgrounds. Different views of teachers and students will be worked out, which will be finally discussed with regard to implications for educational practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1