Die Unterrichtssequenz Parallelogramme II. Fallrekonstruktion mit der Dokumentarischen Methode.

Autor/in	Nentwig-Gesemann, Iris
Titel	Die Unterrichtssequenz Parallelogramme II. Fallrekonstruktion mit der Dokumentarischen Methode.
Quelle	Aus: Pieper, Irene (Hrsg.); Frei, Peter (Hrsg.); Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Schmidt-Thieme, Barbara (Hrsg.): Was der Fall ist. Beiträge zur Fallarbeit in Bildungsforschung, Lehramtsstudium, Beruf und Ausbildung. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 123-138 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-19760-6; 978-3-531-19760-9; 978-3-531-19761-6
DOI	10.1007/978-3-531-19761-6_8
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Empirische Untersuchung; Fallmethode; Unterrichtsanalyse; Interaktionsanalyse; Schuljahr 08; Lehrerausbildung; Videoaufzeichnung; Geometrieunterricht; Mathematikunterricht; Dokumentarische Methode; Deutschland
Abstract	Die Unterrichtssequenz Parallelogramme wird in diesem Beitrag mit der Dokumentarischen Methode [...] interpretiert. Zunächst werden zentrale Arbeitsprinzipien der Dokumentarischen Methode in Bezug auf die spezifischen Herausforderungen dargestellt, die die Qualität des zu interpretierenden Falles mit sich bringt. Nachdem dann die forschungsleitenden Fragestellungen expliziert wurden, die eine dokumentarische Interpretation an das Material stellt, werden nach dem Prinzip der komparativen Analyse ausgewählte Untersequenzen reflektierend interpretiert. Am Ende des Beitrags werden Forschungsperspektiven aufgezeigt, die sich auf der Grundlage dieses ersten Fallzugangs ergeben könnten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4