Lebensgeschichte als Bildungsprozess? Perspektiven bildungstheoretischer Biographieforschung.

Autor/inn/en	Koller, Hans-Christoph; Wulftange, Gereon; u.a.
Sonst. Personen	Koller, Hans-Christoph (Hrsg.); Wulftange, Gereon (Hrsg.)
Titel	Lebensgeschichte als Bildungsprozess? Perspektiven bildungstheoretischer Biographieforschung.
Quelle	Bielefeld: transcript (2014), 352 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie Bilden. 35
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-2970-8; 978-3-8376-2970-5; 978-3-8394-2970-9
DOI	10.14361/transcript.9783839429709
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Biografieforschung; Empirische Forschung; Interview; Qualitative Forschung; Bildungssoziologie; Deutschland; Interview; Pädagogik; Bildungstheorie; Bildungsforschung; Biografieforschung; Bildungsprozess; Empirische Forschung; Transformation; Migrationshintergrund; Transformation; Migrationshintergrund; Junger Erwachsener; Türke; Deutschland
Abstract	Die bildungstheoretische Biographieforschung, eine Verknüpfung der traditionell eher getrennten Denkformen der Bildungstheorie und der empirischen Bildungsforschung, gehört mittlerweile zu den breit rezipierten Forschungsansätzen der Erziehungswissenschaft. Dieser Band versammelt Beiträge, die anhand eines Interviews mit einem jungen Mann aus einer türkischen Migrantenfamilie das Erkenntnis- und Reflexionspotenzial des Ansatzes ausloten, und u.a. fragen, wie im Rahmen biographischer Forschung sowohl die gesellschaftlichen und diskursiven Bedingungen individueller Bildungsprozesse als auch die normativen Implikationen des Bildungsbegriffs angemessen berücksichtigt werden können. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2