Der Grundschulübergang als komplexer Prozess. Empirische Forschung zum Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe.

Autor/in	Liegmann, Anke B.
Titel	Der Grundschulübergang als komplexer Prozess. Empirische Forschung zum Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe.
Quelle	Aus: Liegmann, Anke B. (Hrsg.); Mammes, Ingelore (Hrsg.); Racherbäumer, Kathrin (Hrsg.): Facetten von Übergängen im Bildungssystem. Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2014) S. 35-48Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3063-1
Schlagwörter	Bewältigung; Entscheidung; Bildungsbiografie; Eltern; Schullaufbahn; Schulwahl; Schulform; Übergang; Primarbereich; Sekundarbereich; Weiterführende Schule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulabschluss; Benachteiligung; Biografie; Empfehlung; Deutschland
Abstract	Mit dem Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I wird in Deutschland so früh wie in kaum einem anderen Land eine Entscheidung über den weiteren Lernweg getroffen, die meist auch über den zu erreichenden Schulabschluss entscheidet. Vor dem Hintergrund der Frage, inwieweit dieser Übergang zu Benachteiligung einzelner Schülergruppen führt sowie der Frage, welche psychosozialen Herausforderungen sich für Schüler/innen stellen, wurde dieser Übergang daher Gegenstand umfangreicher Forschungsprojekte. Die Autorin fasst mit ihrem Beitrag den aktuellen Forschungsstand [zu diesem Thema] zusammen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3