Und wie sehen das die Studierenden? Ergebnisse einer Online-Umfrage unter Lehramtsstudierenden zu ihrer Einstellung zu Inklusion.

Autor/inn/en	Grubmüller, Julia; Heiß, Annalena; Trumpa, Silke
Titel	Und wie sehen das die Studierenden? Ergebnisse einer Online-Umfrage unter Lehramtsstudierenden zu ihrer Einstellung zu Inklusion.
Quelle	Aus: Trumpa, Silke (Hrsg.); Seifried, Stefanie (Hrsg.); Franz, Eva-Kristina (Hrsg.); Klauß, Theo (Hrsg.): Inklusive Bildung. Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014) S. 153-168Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2918-X; 978-3-7799-2918-5
Schlagwörter	Erfahrung; Inhaltsanalyse; Einstellung (Psy); Kind; Schule; Regelschule; Lehramtsstudent; Inklusion; Pädagogische Hochschule; Behinderung; Integration; Praxis; Vorwissen; Online; Deutschland; Heidelberg
Abstract	Die Verfasserinnen können auf Grundlage einer Einstellungsuntersuchung mit Studierenden verschiedener Lehrämter zu Inklusion zeigen, dass 45% von ihnen noch keine Praxiserfahrungen im inklusiven Setting haben. Ein Viertel konnte Erfahrungen mit gemeinsamem Unterricht in Außenklassen sammeln und etwa ein Fünftel in der Einzelintegration. Bezogen auf die Gesamtgruppe der Befragten lässt sich feststellen, dass nach deren Ansicht der gemeinsame Unterricht für Kinder mit Behinderung in allen Bereichen von Vorteil ist, während Kinder ohne Behinderung vor allem bezüglich ihrer sozialen Kompetenzen, nämlich hinsichtlich der Hilfsbereitschaft (99%) und der Kontaktfähigkeit (95%) profitieren. Eine Minderheit von 15% hat allerdings Bedenken, SchülerInnen ohne Behinderung würden im gemeinsamen Unterricht bei der Aneignung von Fachwissen zu wenig gefördert. Fast alle zeigen eine große prinzipielle Bereitschaft, im gemeinsamen Unterricht mitzuwirken (91%), ebenso viele (93%) fordern dafür aber eine Veränderung der Lehramtsausbildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3