Praktische Intelligenz und Expertise. Herausforderungen für die Professionalisierungsdebatte der Pädagogik.

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Autor/in	Stamm, Margrit
Titel	Praktische Intelligenz und Expertise. Herausforderungen für die Professionalisierungsdebatte der Pädagogik.
Quelle	Aus: Ziegler, Albert (Hrsg.); Zwick, Elisabeth (Hrsg.): Theoretische Perspektiven der modernen Pädagogik. Berlin u.a.: Lit (2014) S. 73-83Verfügbarkeit
Reihe	Reform und Innovation. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-643-12527-5; 978-3-643-12527-9
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Erfahrung; Intelligenz (Psy); Praktische Intelligenz; Fachwissen; Berufserfahrung; Professionalisierung; Wissenschaftsdisziplin; Expertise
Abstract	Die Verfasserin nähert sich ihrem theoretischen Anliegen aus einer doppelten Praxisperspektive. In ihrem Beitrag geht es um das Spannungsverhältnis von Wissenschaft (als der akademischen Intelligenz) und Könnerschaft (als der praktischen Intelligenz). Sie kommt zu dem Schluss, dass weder der Erwerb eines großen Umfangs an Fachwissen Professionalität ausmache noch dass das praktische Handlungswissen genügen würde. Ziel einer modernen Pädagogik ist es, diese beiden Konzepte in einer fruchtbaren Symbiose zu verschmelzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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