Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Siekmann, Katja |
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Titel | Kompetenzorientierte orthographische Individualförderung - Ergebnisse einer Förderstudie. Zur Förderung monolingualer und bilingualer Lerner/innen auf der Basis der OLFA. |
Quelle | Aus: Siekmann, Katja (Hrsg.): Theorie, Empirie und Praxis effektiver Rechtschreibdiagnostik. Tübingen: Stauffenburg (2014) S. 191-205 |
Reihe | Stauffenburg Deutschdidaktik. 2 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-86057-698-4; 978-3-86057-698-4 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Individuelle Förderung; Kompetenzerwerb; Pädagogische Psychologie; Diagnose; Förderdiagnostik; Lehrer; Lernprozess; Kompetenzorientierung; Unterricht; Fachdidaktik; Rechtschreibung; Effektivität; Wirkung |
Abstract | Die in diesem Beitrag beschriebene Münsteraner Förderstudie (Förderung von 30 Schüler/innen mit großen Rechtschreibschwierigkeiten) zeigt, dass das eingesetzte diagnostische Instrument OLFA 3-9 (Oldenburger Fehleranalyse 3-9) eine zielgerichtete und effektive Förderung an eruierten Fehlerschwerpunkten ermöglicht, auch bei bilingualen Schüler/innen. |
Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
Update | 2015/3 |