Erfahrungsorientierter und bildender Sportunterricht. Chancen für die inklusive Bildung im Kinder- und Jugendsport.

Autor/in	Giese, Martin
Titel	Erfahrungsorientierter und bildender Sportunterricht. Chancen für die inklusive Bildung im Kinder- und Jugendsport.
Quelle	Aus: Bildung braucht Bewegung. Vom Bildungsverständnis zur Bildungspraxis im Kinder- und Jugendsport. Aachen: Meyer & Meyer (2014) S. 467-490Verfügbarkeit
Reihe	Edition Schulsport. 25
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-816-1
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsinhalt; Begriffsbestimmung; Soziale Integration; Bildungstheorie; Didaktik; Soziale Integration; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Sportpädagogik; Bildungsinhalt; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Inklusion; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Dieser Beitrag geht von der Grundannahme aus, dass ein erfahrungs- und bildungsorientierter Sportunterricht, der sich auch im Kontext des Sport- und Bewegungsunterrichts mit Sehbehinderten und Blinden bereits als fruchtbar erwiesen hat, besonders geeignet erscheint, um die Ansprüche eines inklusiven Sportunterrichts umzusetzen. Um diese These zu erläutern, wird in Kap. 2 zunächst die aktuelle Inklusionsdebatte dargestellt und diskutiert, welche Ansprüche daraus an eine adäquate Methodenkonstruktion in der Sport- und Bewegungspädagogik erwachsen. Dass ein erfahrungs- und bildungsorientierter Sportunterricht diesen Ansprüchen aufgrund seiner strukturellen Nähe zum Inklusionsdiskurs in besonderer Weise gerecht werden kann, wird in Kap. 3 dargelegt und führt schlussendlich zu der Formulierung didaktischer Konsequenzen. Einleitung.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/3