Selbst - Lernen - Können. Selbstkompetenzförderung in Theorie und Praxis.

Sonst. Personen	Solzbacher, Claudia (Hrsg.); Lotze, Miriam (Hrsg.); Sauerhering, Meike (Hrsg.)
Titel	Selbst - Lernen - Können. Selbstkompetenzförderung in Theorie und Praxis.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2014), VIII, 240 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1358-7; 978-3-8340-1358-3
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bewältigung; Persönlichkeit; Persönlichkeitsbildung; Pädagogische Psychologie; Selbstkompetenz; Adoleszenz; Förderung; Eltern; Kind; Schulpädagogik; Schulalltag; Übergang; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Lernen; Lerntheorie; Motivation; Begabtenförderung; Forschendes Lernen; Kleingruppe; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Inklusion; Stress; Bewegung (Motorische); Professionalisierung; Coaching; Jungenarbeit; Aufsatzsammlung
Abstract	Selbstkompetenz als Basiskompetenz für Lernen ist ein zentrales, aber eher vernachlässigtes Thema in der (Schul-)Pädagogik. Die Förderung von Persönlichkeitseigenschaften wie sich selbst zu beruhigen, sich selbst zu motivieren, Frustrationstoleranz entwickeln zu können sowie zielgerichtet zu planen und diese Pläne auch in Handeln umsetzen zu können, ist unabdingbar, wenn Lernen gelingen soll. Die Grundlagen für diese Fähigkeiten werden in der frühen Kindheit gelegt, können aber in der gesamten (Bildungs-)Biographie entwickelt und verfestigt werden und sind somit integraler Bestandteil der pädagogischen Arbeit. [Im] Band werden sowohl theoretische Grundlagen zum Thema Selbstkompetenzentwicklung und Selbstkompetenzförderung als auch praxisnahe Ansätze für Schule und darüber hinaus dargestellt. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/2