Unterrichtliches Schreiben und Kompetenzentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schmölzer-Eibinger, Sabine
Titel	Unterrichtliches Schreiben und Kompetenzentwicklung.
Quelle	Aus: Feilke, Helmuth (Hrsg.); Pohl, Thorsten (Hrsg.): Deutschunterricht in Theorie und Praxis. (DTP). Handbuch zur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur in elf Bänden. 4. Schriftlicher Sprachgebrauch - Texte verfassen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2014) S. 453-464Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-0503-7; 978-3-8340-0503-8
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Förderung; Schule; Lernen; Didaktik; Prozessorientierung; Unterricht; Schreiben; Schreibkompetenz; Einflussfaktor; Intervention; Studie
Abstract	In diesem Beitrag "werden Studien beschrieben, die auf erwerbsrelevante Faktoren der Schreibentwicklung fokussieren und didaktische Möglichkeiten für den Unterricht in der Schule vorstellen, die die Schreibentwicklung der Lernenden auf besondere Weise fördern. Im Zentrum stehen dabei Studien und Interventionen zum prozessorientierten Schreibenlernen und zur Förderung komplexer Schreibfähigkeiten." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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