Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten.

Autor/inn/en	Vennemann, Mario; Gerick, Julia; Eickelmann, Birgit
Titel	Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten.
Quelle	Aus: Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Lorenz, Ramona (Hrsg.); Vennemann, Mario (Hrsg.); Gerick, Julia (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.): Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Münster u.a.: Waxmann (2014) S. 141-156 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3020-8; 978-3-8309-3020-4
Schlagwörter	Sekundäranalyse; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Soziale Herkunft; Computernutzung; Digitale Medien; Elektronische Medien; Informationsgesellschaft; Medienausstattung; Mediennutzung; Grundschule; Schüler; Computer; Migrationshintergrund; Sozioökonomische Lage; Internationaler Vergleich; Zugang; Internet; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden auf der Grundlage der aktuellen repräsentativen Datenlage der TIMS-Studie des Jahres 2011 mittels Sekundäranalysen mögliche Unterschiede in der häuslichen Ausstattung mit digitalen Medien zwischen Grundschulkindern mit bzw. ohne Migrationshintergrund untersucht sowie die Nutzung von Computern und Internet im häuslichen und schulischen Kontext abgebildet. Dazu werden die in der TIMS-Studie verwendeten und oben ausgeführten operationalen Definitionen von Migrationshintergrund als Schülermerkmal verwendet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2