Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen.

Autor/inn/en	Gerick, Julia; Drossel, Kerstin; Eickelmann, Birgit
Titel	Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen.
Quelle	Aus: Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Lorenz, Ramona (Hrsg.); Vennemann, Mario (Hrsg.); Gerick, Julia (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.): Grundschule in der digitalen Gesellschaft. Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011. Münster u.a.: Waxmann (2014) S. 35-47 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3020-8; 978-3-8309-3020-4
Schlagwörter	Digitale Medien; Elektronische Medien; Medienausstattung; Medieneinsatz; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Grundschule; Lehr-Lern-Prozess; Konzeption; Qualitätsentwicklung
Abstract	Der Schulleitung kommt bei der Initiierung und Gestaltung von Veränderungs- und Schulentwicklungsprozessen eine zentrale Rolle zu. Dies gilt nicht nur für Deutschland, sondern ist auch in der internationalen Literatur zur Schulentwicklung und Schuleffektivität ein Kernergebnis der empirischen Forschung: Schulleitungen gelten national sowie international als höchst bedeutsam für die Qualitätsentwicklung der Einzelschule. Diese Beobachtung gilt ebenfalls uneingeschränkt sowohl für die Einführungsphase als auch für die nachhaltige Verankerung digitaler Medien in Schulen: Die Schulleitung nimmt bei der Implementierung digitaler Medien in das schulische Arbeiten eine Schlüsselrolle ein. Im vorliegenden Beitrag wird daher auf die Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in der Grundschule fokussiert und betrachtet, wie sich die Unterstützungssituation bezüglich des Einsatzes digitaler Medien von Lehrpersonen durch die Schulleitung darstellt, ob digitale Medien von Schulleitungen an Grundschulen in Deutschland als relevante Entwicklungsschwerpunkte betrachtet werden und welche Bedeutung Medienkonzepte in der Diskussion um schulische Qualität in Grundschulen haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2