Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern. Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung.

Sonst. Personen	Tervooren, Anja (Hrsg.); Engel, Nicolas (Hrsg.); Göhlich, Michael (Hrsg.); Miethe, Ingrid (Hrsg.); Reh, Sabine (Hrsg.)
Titel	Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern. Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung.
Quelle	Bielefeld: transcript (2014), 427 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-2245-2; 978-3-8376-2245-4; 978-3-8394-2245-8
DOI	10.14361/transcript.9783839422458
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Beobachtung; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Feldforschung; Methodologie; Teilnehmende Beobachtung; Organisationssoziologie; Lebensalter; Ethnografie; Organisationspädagogik; Beobachtung; Deutschland; Feldforschung; Grundschule; Katalonien; Lebensalter; Organisationssoziologie; Pädagogik; Schüler; Bildungstheorie; USA; Differenzierung; Bildungsforschung; Anerkennung; Methodologie; Schulbildung; Teilnehmende Beobachtung; Videoaufzeichnung; Heterogenität; Empirische Forschung; Interdisziplinarität; Frühpädagogik; Schulanfang; Grundschule; Schüler; Schulbildung; Schüler-Schüler-Beziehung; Peer Group; Differenzierung; Audioaufzeichnung; Videoaufzeichnung; Konstruktivismus; Forschungsstand; Wissenschaftsdisziplin; Grundschulalter; Anerkennung; Fremdes; Heterogenität; Interdisziplinarität; Gruppe (Soz); Deutschland; Katalonien; USA
Abstract	Ethnographische Ansätze, seit den 1990er Jahren fester Bestandteil der deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Forschung, sind aufgrund ihrer historischen Wurzeln in der Theorie und Forschungspraxis von Ethnologie und Anthropologie in besonderer Weise mit der Erforschung von Differenz in pädagogischen Feldern befasst. Dabei spielt Differenz in doppelter Weise eine Rolle: Pädagogisches Handeln selbst erzeugt Differenzen und zugleich können Differenzen auch Konstruktionen der Beobachtung sein. Vor dem Hintergrund gesellschafts- und bildungspolitisch neu entbrannter Debatten um verschiedene Formen von Differenzen und deren Zusammenwirken werden in diesem Band Fragen der Produktion und Wirkungen von Differenzen theoretisch und methodologisch diskutiert und anhand eines breiten Spektrums pädagogischer Felder empirisch veranschaulicht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2