Kompetenzentwicklung und Kompetenzerfassung in der Frühpädagogik. Konzepte und Methoden.

Autor/inn/en	Fröhlich-Gildhoff, Klaus; Nentwig-Gesemann, Iris; Pietsch, Stefanie; Köhler, Luisa; Koch, Maraike
Titel	Kompetenzentwicklung und Kompetenzerfassung in der Frühpädagogik. Konzepte und Methoden.
Quelle	Freiburg: FEL-Verl. Forschung-Entwicklung-Lehre (2014), 334 S.Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 13
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 311-332
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-932650-63-8; 978-3-932650-63-5
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Gruppendiskussion; Methode; Narratives Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Kompetenzerwerb; Selbstreflexion; Deutschland; Erzieher; Methode; Modell; Ausbildung; Weiterbildung; Analyse; Narratives Interview; Kompetenz; Selbstreflexion; Forschungsprojekt; Gruppendiskussion; Videoaufzeichnung; Studiengang; Professionalität; Frühpädagogik; Feedback; Forschendes Lernen; Videoaufzeichnung; Ausbildung; Qualifizierung; Studiengang; Weiterbildung; Analyse; Modell; Professionalität; Erzieher; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Das Kompetenzparadigma hat Eingang in kindheitspädagogische Studiengänge und in die frühpädagogische Aus- und Weiterbildung gefunden. In diesem Buch werden die verschiedenen Diskussionslinien zum Thema Kompetenz zusammengeführt. Es werden qualitative und standardisierte Verfahren zur Kompetenzerfassung und -förderung sowie zur Gestaltung eines kompetenzorientierten Feedbacks präsentiert, die im Rahmen eines vom BMBF geförderten Praxisforschungsprojekts entwickelt, erprobt und evaluiert wurden. Die Verfahren fokussieren verschiedene Kompetenzdimensionen (v. a. Deutungs- und Selbstreflexionskompetenzen) und sind durch die vorgeschlagenen methodischen Komplexitätsstufen in unterschiedlichen Bildungskontexten einsetzbar. Hinweise zur Umsetzung und eine Begleit-CD mit Materialien unterstützen die praktische Nutzung (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2