(Des-)Integration jugendlicher Migrantinnen und Migranten. Schule und Jugendverbände als Vermittler sozialer Kompetenzen.

Autor/in	Harring, Marius
Titel	(Des-)Integration jugendlicher Migrantinnen und Migranten. Schule und Jugendverbände als Vermittler sozialer Kompetenzen.
Quelle	Aus: Rohlfs, Carsten (Hrsg.); Harring, Marius (Hrsg.); Palentien, Christian (Hrsg.): Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. Wiesbaden: Springer VS (2014) S. 289-312 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-03440-8; 978-3-658-03440-5
DOI	10.1007/978-3-658-03441-2_13
Schlagwörter	Bildung; Kompetenzerwerb; Soziale Beziehung; Familie; Bildung; Deutschland; Familie; Freizeit; Integration; Partizipation; Schule; Außerschulische Jugendbildung; Jugendverband; Schule; Soziale Kompetenz; Migrationshintergrund; Partizipation; Migrationshintergrund; Außerschulische Jugendbildung; Freizeit; Integration; Jugendverband; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In dem Beitrag sollen basierend auf der Darstellung offensichtlicher Desintegrationstendenzen in drei zentralen Lebenskontexten jugendlicher Migrantinnen und Migranten die Auswirkungen dieser Entwicklungen auf die Schule und damit auch ihre "neue" Rolle thematisiert werden. Denn Kinder und Jugendliche transportieren die in den jeweiligen Lebensräumen gemachten Sozialisationserfahrungen in die jeweils anderen Bereiche und verändern damit selbst aktiv ihre Umwelt - die Institution Schule stellt dabei keineswegs einen isolierten Ort dar, der von gesellschaftlichen Veränderungen untangiert bleibt, vielmehr wird auch sie mit den an sie gerichteten Anforderungen konfrontiert und muss auf diese reagieren. In diesem Zusammenhang werden die Notwendigkeiten sowie Möglichkeiten einer effizienten Kooperation zwischen schulischen und außerschulischen Institutionen am Beispiel der Zusammenarbeit zwischen Schule und Jugendverbänden diskutiert, bevor abschließend der Einfluss der Jugendverbände auf die - für die Integration nicht unbedeutende - Vermittlung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen und deren Wirkung auch auf formale Kompetenzbereiche aufgezeigt wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1