Beitrag zur Theoriearbeit und LehrerInnenbildung in der interpretativen mathematikdidaktischen Forschung.

Autor/in	Jungwirth, Helga
Titel	Beitrag zur Theoriearbeit und LehrerInnenbildung in der interpretativen mathematikdidaktischen Forschung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2014), 211 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 199-210
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3050-X; 978-3-8309-3050-1
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Pädagogische Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Gender; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Aufgabendidaktik; Unterrichtsforschung; Computerunterstützter Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Forschungsstand; Interpretation; Österreich
Abstract	Das Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule wird in der Öffentlichkeit stets mehr beachtet als das Lehren und Lernen anderer Fächer. Gründe dafür sind, dass Mathematik ein Grundpfeiler unserer Gesellschaft ist und die Beziehungen der Menschen zu Mathematik wegen der Erfahrungen im Unterricht oft mit Problemen belastet sind. Dieses Buch widmet sich einem wesentlichen Bereich der Mathematikdidaktik, der interpretativen Forschung. Es gibt zunächst einen Überblick über die interpretative Forschung, über charakteristische Merkmale und Forschungsthemen. Daran anschließend konkretisiert die Autorin diesen Überblick anhand von eigenen Studien zum Einsatz des Computers im Mathematikunterricht und zu Mathematikaufgaben aus der Gender-Perspektive. Ein weiteres Kapitel befasst sich mit Fortbildung von Lehrkräften zur Gender-Thematik und verdeutlicht damit Grundzüge der Lehrer/innenbildung in der interpretativen Mathematikdidaktik. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1