Lernaufgaben - didaktische Forschungsperspektiven.

Sonst. Personen	Blumschein, Patrick (Hrsg.)
Titel	Lernaufgaben - didaktische Forschungsperspektiven.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2014), 299 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1961-9; 978-3-7815-1961-9
Schlagwörter	Pädagogik; Schultheorie; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Kognitionspsychologie; Zeitung; Baden-Württemberg; Deutschland; Diskurs; Englischunterricht; Französischunterricht; Geschichtsunterricht; Hauptschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Literaturunterricht; Mathematikunterricht; Modell; Pädagogik; Realschule; Sachsen; Zeitung; Didaktik; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Fallstudie; Aufgabe; Hausaufgabe; Schultheorie; Überzeugung; Videoaufzeichnung; Wirkung; Interkulturelle Kompetenz; Wissenserwerb; Interkulturelles Lernen; Allgemeine Didaktik; Mittelschule; Lehr-Lern-Forschung; Globales Lernen; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Hauptschule; Mittelschule; Realschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelles Lernen; Aktives Lernen; Lehr-Lern-Forschung; Wissenserwerb; Allgemeine Didaktik; Aufgabendidaktik; Didaktik; Differenzierender Unterricht; Hausaufgabe; Unterrichtsplanung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Textverständnis; Englischunterricht; Französischunterricht; Geschichtsunterricht; Kunstunterricht; Mathematikunterricht; Überzeugung; Globales Lernen; Forschungsstand; Aufgabe; Diskurs; Modell; Wirkung; Baden-Württemberg; Deutschland; Sachsen
Abstract	In diesem Sammelband wird die Diskussion der interdisziplinären Tagung der DGfE-Kommission Schulforschung/ Didaktik Allgemeine Didaktik, Lehr-Lern-Forschung und Fachdidaktiken im Dialog dokumentiert, die im September 2011 in Freiburg stattfand. Der vorliegende Band umfasst 22 Beiträge und gliedert sich in drei große Teile: Aufgaben als Bausteine der Didaktik, Aufgaben fachdidaktisch betrachtet und interkulturelle und globale Perspektiven der Didaktik. Im ersten Teil widmen sich die Autoren der Positionierung der Allgemeinen Didaktik und stellen Kategorisierungssysteme für Aufgaben vor. Sie schauen auf die wirkmächtigen Lernenden und heben die Bedeutung der Lehrerausbildung hervor. Im zweiten Teil werden fachdidaktische Ansätze aus den Bereichen Mathematik, Kunst, Deutsch, Englisch und Geschichte vorgestellt. Im dritten Teil stehen interkulturelle Fragestellungen im Vordergrund. Es werden übergreifende Fragen zum globalen Lernen behandelt und auch gezeigt wie Interkulturalität z.B. im Französischunterricht umgesetzt werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3