Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung. Kompetenz und Professionalisierung.

Sonst. Personen	Winther, Esther (Hrsg.); Prenzel, Manfred (Hrsg.)
Titel	Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung. Kompetenz und Professionalisierung.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 167 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft. 22,2014
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1434-663X
ISBN	3-658-03798-9; 978-3-658-03798-7
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Individuelle Förderung; Diagnostik; Test; Bildung; Deutschland; Lehrer; Medizin; Messung; Professionalisierung; Schüler; Schweiz; Test; Berufsbildung; Diagnostik; Entwicklung; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Ausbilder; Kompetenz; Modellierung; Fachwissen; Empirische Forschung; Fachangestellter; Lehrer; Schüler; Fachkompetenz; Fachwissen; Fachdidaktik; Medizin; Messung; Berufsbildung; Berufliche Kompetenz; Professionalisierung; Fachangestellter; Betriebliche Berufsausbildung; Ökonomie; Entwicklung; Modellierung; Ausbilder; Jugendlicher; Deutschland; Schweiz
Abstract	Zwei zentrale Perspektiven der empirischen Berufsbildungsforschung werden in diesem Sonderheft der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft aufgezeigt: Die Beschreibung von Ansätzen beruflicher Kompetenzmessungen einerseits sowie korrespondierend andererseits Ansätze beruflicher Kompetenzentwicklungen, die u.a. auch die Professionalisierung des Bildungspersonals in den Blick nehmen. Alle Beiträge verfolgen dabei die Idee, dass Kompetenzerwerb und Fragen der Professionalisierung eng gebunden sind an konkrete berufliche Handlungen, Denkweisen und Überzeugungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1