Handlungsleitende Orientierungen und professionelle Entwicklung in der Lehrerbildung. Untersucht in einer Studie zur Umsetzung strukturierter kooperativer Lehr-Lernformen im Mathematikunterricht der Klassenstufen 1-6.

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Autor/in	Fellmann, Anne
Titel	Handlungsleitende Orientierungen und professionelle Entwicklung in der Lehrerbildung. Untersucht in einer Studie zur Umsetzung strukturierter kooperativer Lehr-Lernformen im Mathematikunterricht der Klassenstufen 1-6.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. 1. (2014) S. 357-360 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Grundschule; Lehrerbildung; Lehrerrolle; Lehr-Lern-Prozess; Unterrichtsqualität; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Konstruktivismus; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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