Medienbildung in Thüringen. Eine empirische Untersuchung struktureller Bedingungen vor dem Hintergrund normativer Leitbilder. 1. Aufl.

Autor/in	Brandenburger, Bob
Titel	Medienbildung in Thüringen. Eine empirische Untersuchung struktureller Bedingungen vor dem Hintergrund normativer Leitbilder. 1. Aufl.
Quelle	Hamburg: Kovac (2014), 168 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Socialia. 132
Beigaben	Illustrationen 13; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8300-7877-3; 978-3-8300-7877-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Forschung; Leitbild; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Bildungssystem; Systemtheorie; Qualitätsmanagement; Thüringen
Abstract	In kaum einem sozialen Bereich ist die Kluft zwischen Theorie und Praxis breiter als in der Bildung. Insbesondere die gesellschaftlichen Transformationsprozesse im Zuge des Übergangs vom Industrie- zum Informationszeitalter führen zu immer neuen Anforderungen an das Bildungswesen. Die Antwort der Pädagogik dazu lautet "Medienkompetenz". Doch ist das historisch gewachsene Bildungssystem flexibel genug um die Kompetenzen zu vermitteln, die es sich selbst erst aneignen muss? In [diesem Buch] schafft [der Autor] eine neue Sichtweise auf das Thema. Er zeigt auf, was es bedeutet im Rahmen schulischer Bildung über Medienkompetenz zu diskutieren. Dabei lenkt er den Blick vom kompetenten Schüler weg auf die Beobachtung und Evaluation eines gesamtgesellschaftlichen Projektes. Wie genau sich das vollzieht, zeigt [er als] Medienwissenschaftler anhand einer exemplarischen Forschungsstudie, die das Bildungssystem in Thüringen im Blick hat. Dafür fasst er Forderungen von politischen Institutionen und Bildungsexperten an das Bildungswesen zusammen, verdichtet sie zu einem Katalog und legt diesen zur Vermessung in Thüringen an. Schon im ersten Versuch zeichnet sich ein recht deutliches Erscheinungsbild "Medienbildung in Thüringen" ab. Daraus schlussfolgert der Autor sowohl Empfehlungen an die Praxis als auch an die Theoretiker und beginnt damit einen Dialog zwischen beiden Seiten. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/4