Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. 2., überarb. und aktualisierte Aufl.

Sonst. Personen	Rohlfs, Carsten (Hrsg.); Harring, Marius (Hrsg.); Palentien, Christian (Hrsg.)
Titel	Kompetenz-Bildung. Soziale, emotionale und kommunikative Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen. 2., überarb. und aktualisierte Aufl.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2014), 421 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-03440-8; 978-3-658-03440-5
DOI	10.1007/978-3-658-03441-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Non-formale Bildung; Bewältigung; Bindung; Emotionale Intelligenz; Kommunikation; Kompetenzerwerb; Persönlichkeitsentwicklung; Bildungsbiografie; Familienleben; Familienstruktur; Belastung; Bremerhaven; Deutschland; Freizeit; Integration; Kassel; Kind; Kommunikation; Lernort; Partizipation; Soziales Lernen; Verantwortung; Offener Unterricht; Persönlichkeitsentwicklung; Projekt; Schulentwicklung; Hausaufgabe; Ganztagsschule; Mentor; Familienleben; Bewältigung; Familienstruktur; Informelles Lernen; Kind; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Informelles Lernen; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Hausaufgabe; Lernort; Offener Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Projekt; Verantwortung; Migrationshintergrund; Partizipation; Berufschance; Migrationshintergrund; Kulturelle Aktivität; Freizeit; Belastung; Integration; Jugendlicher; Mentor; Bremerhaven; Deutschland; Essen (Stadt); Kassel
Abstract	Vor dem Hintergrund veränderter Bedingungen des Aufwachsens wird in der fachöffentlich geführten Bildungsdiskussion der Förderung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen eine zunehmende Bedeutung zugemessen. Studien zeigen, dass die Förderung dieser Kompetenzen eine Verbesserung des sozialen Klimas in einer Klasse oder Schule sowie des Leistungsverhaltens zur Folge haben kann. Ist aber Schule der richtige Ort, um soziale, emotionale und kommunikative Kompetenz aufzubauen? Dieser Frage gehen die interdisziplinären Beiträge des Bandes nach, die für diese neue Ausgabe überarbeitet und aktualisiert wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4