Inklusive Bildung. Organisations- und professionsbezogene Aspekte eines sozialen Programms.

Sonst. Personen	Hensen, Gregor (Hrsg.); Küstermann, Burkhard (Hrsg.); Maykus, Stephan (Hrsg.); Riecken, Andrea (Hrsg.); Schinnenburg, Heike (Hrsg.); Wiedebusch, Silvia (Hrsg.)
Titel	Inklusive Bildung. Organisations- und professionsbezogene Aspekte eines sozialen Programms.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014), 328 S.Verfügbarkeit
Reihe	Inklusive Bildung
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-2927-9; 978-3-7799-2927-7
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungschance; Soziale Integration; Bildungssystem; Institutionalisierung; Bildungsangebot; Kindertagesstätte; Schule; Grundschule; Inklusion; Gemeinde (Kommune); Partizipation; Rechtsanspruch; Rechtsgrundlage; Soziale Dienste; Personalentwicklung; Berufsbildung; Berufsbildendes Schulwesen; Organisationsentwicklung; Sozialpädagogik; Kinder- und Jugendhilfe; Kooperation; Umsetzung; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	Inklusion ist mit vielfältigen Anforderungen an die Praxis der Organisationen im Erziehungs-, Bildungs- und Arbeitsbereich verbunden. Dabei besteht die Chance, das weitreichende Konzept inklusiver Bildung konsequent für die Weiterentwicklung sozialer Infrastrukturen in den Städten und Landkreisen zu nutzen. Der Band 1 der Reihe "Inklusive Bildung" will diese Perspektive entwerfen, indem ein Grundkonzept der Implementierung inklusiver Bildung auf unterschiedlichen Ebenen begründet wird, das auf Fragen des Rechtes, der Organisation und Profession sowie auf kommunale Gestaltungsmöglichkeiten eingeht. Dabei stehen die Bereiche Schule und schulbezogene Kinder- und Jugendhilfe, Tagesbetreuung sowie Arbeit im Mittelpunkt der Analysen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3