Literaturnachweis - Detailanzeige
Sonst. Personen | Hensen, Gregor (Hrsg.); Küstermann, Burkhard (Hrsg.); Maykus, Stephan (Hrsg.); Riecken, Andrea (Hrsg.); Schinnenburg, Heike (Hrsg.); Wiedebusch, Silvia (Hrsg.) |
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Titel | Inklusive Bildung. Organisations- und professionsbezogene Aspekte eines sozialen Programms. |
Quelle | Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014), 328 S. |
Reihe | Inklusive Bildung |
Beigaben | Illustrationen |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-7799-2927-9; 978-3-7799-2927-7 |
Schlagwörter | Kompetenz; Bildungschance; Soziale Integration; Bildungssystem; Institutionalisierung; Bildungsangebot; Kindertagesstätte; Schule; Grundschule; Inklusion; Gemeinde (Kommune); Partizipation; Rechtsanspruch; Rechtsgrundlage; Soziale Dienste; Personalentwicklung; Berufsbildung; Berufsbildendes Schulwesen; Organisationsentwicklung; Sozialpädagogik; Kinder- und Jugendhilfe; Kooperation; Umsetzung; Bildungseinrichtung; Deutschland |
Abstract | Inklusion ist mit vielfältigen Anforderungen an die Praxis der Organisationen im Erziehungs-, Bildungs- und Arbeitsbereich verbunden. Dabei besteht die Chance, das weitreichende Konzept inklusiver Bildung konsequent für die Weiterentwicklung sozialer Infrastrukturen in den Städten und Landkreisen zu nutzen. Der Band 1 der Reihe "Inklusive Bildung" will diese Perspektive entwerfen, indem ein Grundkonzept der Implementierung inklusiver Bildung auf unterschiedlichen Ebenen begründet wird, das auf Fragen des Rechtes, der Organisation und Profession sowie auf kommunale Gestaltungsmöglichkeiten eingeht. Dabei stehen die Bereiche Schule und schulbezogene Kinder- und Jugendhilfe, Tagesbetreuung sowie Arbeit im Mittelpunkt der Analysen. (Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2014/3 |