Inklusive Pädagogik in der Ganztagsschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Werning, Rolf; Urban, Michael
Titel	Inklusive Pädagogik in der Ganztagsschule.
Quelle	Aus: Maschke, Sabine (Hrsg.); Schulz-Gade, Gunild (Hrsg.); Stecher, Ludwig (Hrsg.): Inklusion. Der pädagogische Umgang mit Heterogenität. Schwalbach, Taunus: Debus Pädag. (2014) S. 11-21Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95414-020-6
Schlagwörter	Leitbild; Institutionalisierung; Schule; Schulsystem; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Lerngruppe; Inklusion; Homogenität; Implementierung; Kooperation; Leistungsmessung; Standard; Umsetzung; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird zunächst dargestellt, was unter Inklusion zu verstehen ist. Danach werden Widersprüche und Schwierigkeiten thematisiert, die sich aus der Implementation im deutschen Schulsystem ergeben, um im Folgenden Entwicklungsperspektiven für Schulen aufzuzeigen. Abschließend wird der Frage nach der Verbindung von Ganztagsschulen und Inklusion nachgegangen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3

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